De las peleas al bullying: uno de cada cuatro directivos ve graves problemas de convivencia escolar

Casi uno de cada cuatro directivos (23,8%) del nivel primario considera que los conflictos de convivencia entre estudiantes constituyen un problema grave en sus establecimientos.

Y la situación parece venir agravándose en los últimos años: la proporción en 2021 era del 11,1% y 2022 era del 16%.

Entre otros puntos, las pruebas PISA 2025 ubicaron a la Argentina como último entre los 82 sistemas educativos con información disponible en el índice de clima disciplinario.

El informe presentado hoy por el Observatorio de Convivencia, Violencias y Conflictividades en entornos escolares se inscribe en esa línea y analiza la problemática en primaria.

“Es difícil establecer si el aumento en la violencia reportada responde a un aumento real o a una mayor sensibilidad para identificar y abordar el problema, pero los datos muestran claramente tanto la existencia de esta problemática como que la elaboración de acuerdos de convivencia y el diálogo directo surgen como las herramientas más eficaces para reducir los episodios de maltrato y mejorar el clima en las aulas ”, apuntó Ana Campelo , coordinadora del Observatorio de Fundación Lasalle.

Es licenciada en Educación, coordina la Diplomatura “Convivencia y conflictividades” en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral y fue coordinadora del Área de Convivencia Escolar, durante la presidencia de Alberto Fernández, y del Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas, desde 2011 hasta 2014, del Ministerio de Educación de la Nación.

El observatorio, presentado hoy, es una iniciativa de la Fundación La Salle Argentina orientada a producir información sistemática sobre los desafíos que enfrentan las escuelas tanto en los entornos presenciales como en los digitales.

Sus impulsores sostienen que las distintas formas de violencia que atraviesan la vida escolar —entre estudiantes, hacia docentes, en las plataformas digitales o vinculadas con las desigualdades estructurales que las generan y reproducen— no pueden abordarse mediante diagnósticos aislados ni intervenciones puntuales, sino que requieren monitoreo y seguimiento sostenidos.

El objetivo es aportar evidencia que contribuya a la toma de decisiones institucionales.

El estudio fue elaborado a partir de datos oficiales de las pruebas Aprender correspondientes al período 2021-2024.

Los directivos identificaron como los problemas más frecuentes las peleas e insultos entre compañeros , mencionados por el 61,3% de los establecimientos.

Le siguen las agresiones físicas, con el 19,2%, y los casos de bullying o acoso escolar, reportados por el 16,6%.

También aparecen los daños al mobiliario escolar (11,6%) y las amenazas o agresiones hacia docentes que alcanzan el 2%.

La percepción de los equipos directivos se replica en los testimonios de los propios estudiantes.