El 73% de los maestros estadounidenses quiere menos pantallas en clase, pero admite que la tecnología ya es inseparable de la enseñanza

Durante años, la pelea por reducir el tiempo de pantalla en las escuelas fue protagonizada por los padres .

Ahora, una encuesta nacional de Gallup difundida este miércoles y analizada por The New York Times revela que los propios maestros se sumaron al reclamo y que la mayoría quiere límites concretos , aunque no sabe bien cómo aplicarlos sin desarmar la enseñanza .

El sondeo consultó a 2.101 docentes de jardín de infantes hasta grado 12 en escuelas públicas de todo el país durante mayo de 2026.

Fue realizado junto a la Fundación Walton Family y el Centro Joan Ganz Cooney , una iniciativa de Sesame Workshop dedicada al estudio de medios digitales y bienestar estudiantil.

El margen de error es de 2,6 puntos porcentuales .

Seis de cada diez docentes creen que los alumnos pasan demasiado tiempo frente a pantallas Más allá del respaldo a los límites, el 61% de los encuestados afirmó que los estudiantes deberían pasar menos tiempo con laptops y tabletas en horas de clase.

La encuesta, sin embargo, revela una tensión difícil de resolver: el 54% de los maestros reconoció que al menos una parte de su plan de estudios no puede dictarse sin dispositivos .

La tecnología ya está integrada a las evaluaciones , los libros de texto digitales y los materiales de instrucción .

En escuelas medias y preparatorias, la mayoría de los docentes consideró que coordinar un límite diario entre múltiples asignaturas sería “ muy ” o “ algo ” difícil de aplicar .

Las diferencias por nivel educativo son marcadas .

En primaria, los alumnos destinan un estimado del 27% del tiempo de clase a dispositivos para instrucción u otras tareas permitidas.

En secundaria y preparatoria, esa proporción alcanza casi la mitad de la jornada .

En secundaria, el 10% del tiempo de clase se pierde en actividades no autorizadas A la cifra de uso permitido en los niveles superiores se suma un 10% adicional que los alumnos dedican a actividades no autorizadas , como el acceso a sitios bloqueados y usos ajenos a la lección.

Cuatro de cada diez maestros de escuela media y cinco de cada diez de preparatoria declararon que los dispositivos representan una distracción mayor o moderada .