TOMi8 busca llevar tecnología educativa a aulas sin internet y detectar rezagos de aprendizaje en Costa Rica

La tecnología comienza a ocupar un lugar cada vez más relevante frente a uno de los grandes desafíos del sistema educativo de Costa Rica: las dificultades en comprensión lectora y los rezagos de aprendizaje.

En ese contexto aparece TOMi8 , una plataforma diseñada para apoyar a los docentes mediante evaluaciones, monitoreo del desempeño y generación de reportes que permitan identificar de manera temprana a los estudiantes que requieren mayor acompañamiento.

Uno de los principales elementos de la propuesta es que puede utilizarse sin una conexión permanente a internet , una característica especialmente relevante para centros educativos donde todavía existen limitaciones de conectividad.

La plataforma integra evaluaciones, seguimiento del aprendizaje y analítica en tiempo real con la intención de ofrecer información útil para la toma de decisiones pedagógicas dentro del aula.

TOMi8 permite desarrollar actividades interactivas, realizar evaluaciones y conocer el avance de los estudiantes, lo que facilita que los docentes detecten dificultades antes de que estas se transformen en rezagos más profundos.

Tecnología para centros con conectividad limitada La posibilidad de funcionar sin conexión permanente a internet es uno de los principales componentes de TOMi8, debido a las diferencias de infraestructura tecnológica que aún pueden existir entre los centros educativos.

A esto se suma que la plataforma no requiere que cada estudiante disponga de un dispositivo electrónico, una condición que busca facilitar su implementación en instituciones donde la disponibilidad de computadoras, tabletas u otros equipos es limitada.

Con este modelo, la herramienta pretende ampliar el acceso a recursos digitales para la enseñanza y permitir que más docentes incorporen tecnología a sus clases, independientemente de las condiciones particulares de infraestructura o conectividad del centro educativo.

Otro de sus objetivos es facilitar la detección temprana de estudiantes que presentan dificultades .

La información generada durante las evaluaciones puede ayudar a determinar cuáles contenidos requieren refuerzo y qué alumnos necesitan un acompañamiento adicional.

Ese propósito adquiere especial relevancia frente a los resultados educativos reportados en Costa Rica.

De acuerdo con datos citados del Décimo Informe Estado de la Educación 2025, el 77% de los estudiantes costarricenses de 15 años se encuentra en niveles mínimos o inferiores de desempeño en lectura , según los resultados de PISA 2022.