La Academia Nacional de Educación creó un instituto para estudiar el impacto de la IA en el sistema educativo

La Academia Nacional de Educación anunció la creación del Instituto de Inteligencia Artificial para el Overtake Educativo , un nuevo ámbito destinado a estudiar el impacto de las tecnologías emergentes sobre la arquitectura del sistema educativo y sus formas de funcionamiento.

El instituto estará integrado por Alberto C.

Taquini (h) , presidente de honor de la academia; José María La Greca , presidente académico, y Roberto Igarza , vicepresidente de la institución.

La iniciativa fue presentada durante la jornada “Overtake educativo: paradigmas para acelerar el cambio” , realizada en la sede de la entidad, donde especialistas y referentes debatieron sobre la autonomía del aprendiz, inteligencia artificial y modelos alternativos de enseñanza.

“No vengo a imaginar un futuro lejano.

Ese futuro ya empezó” , sostuvo Taquini.

El nuevo instituto tendrá como objetivo estudiar de qué manera las nuevas tecnologías, y en particular la inteligencia artificial, pueden transformar no solo las herramientas utilizadas para enseñar y aprender, sino también la forma en que está organizado el sistema educativo .

Uno de los principales ejes de análisis será qué sucede cuando el acceso al conocimiento deja de depender exclusivamente de un edificio , un horario determinado o de la presencia simultánea de docentes y estudiantes.

Según Taquini, la combinación de IA, conectividad y servicios en la nube permite comenzar a separar funciones que, históricamente, estuvieron concentradas dentro de la escuela.

“El punto ya no es preguntarnos solamente cómo introducir más tecnología dentro del modelo existente.

La cuestión más profunda es qué nueva forma de organizar el aprendizaje comienza a hacerse posible con ella”, fue una de las ideas centrales de la presentación, que fue escuchada, entre otros, por el secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendel.

Taquini denomina overtake a este proceso: el surgimiento de nuevas arquitecturas del aprendizaje que comienzan a adelantarse, desbordar o superar al modelo tradicional en determinadas funciones.

La autonomía del aprendizaje para el estudiante La propuesta del nuevo instituto no apunta simplemente a trasladar el modelo escolar tradicional a una pantalla.

Para Taquini, hay que pasar de una lógica centrada en la institución que enseña, a otra que coloque en el centro a la persona que aprende .