Life Teach Us: Ehrenamtliche statt Unterrichtsausfall

„Es ist eigentlich eine Bankrotterklärung“, konstatiert Anja Bensinger-Stolze, Vorstandsmitglied der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), mit Blick auf den Lehrermangel an deutschen Schulen. Nach Prognosen der Kultusministerkonferenz (KMK) ergibt sich bis zum Jahr 2035 eine Lücke von rund 27.000 Lehrkräften. Die Life Teach Us gGmbH aus Berlin bietet dafür eine Teillösung an, in der Technologie eine wichtige Rolle spielt.

Über eine App vermittelt das Unternehmen ehrenamtliche Fachleute, sogenannte Life Teacher, direkt in die Klassenzimmer, wo sie Wissen etwa zu Finanzen, Berufsplanung und Alltagskompetenzen weitergeben. Dafür verfügt man über einen Pool von knapp 22.000 registrierten Ehrenamtlichen, auf den Schulen über eine Echtzeit-Schnittstelle zugreifen können.

„Das, was wir machen, soll deutschlandweit funktionieren, ohne dass wir eingreifen müssen“, erklärt Ludwig Thiede, der Gründer des Unternehmens, den hohen Automatisierungsgrad der Plattform. Passende Fachleute werden sofort übermittelt. Weil Unterrichtsausfall in der Regel sehr kurzfristig auftritt, ist die Schnelligkeit des Netzwerks wichtig für den ökonomischen Erfolg.

Die Ehrenamtlichen können Anfragen per Smartphone annehmen und werden teilweise noch am selben Tag tätig. Bisher habe man rund 5300 „Life Lessons“ vermittelt, auch per Videokonferenz. „Jeder, der bei uns in die Schulen geht, muss ein erweitertes Führungszeugnis vorlegen“, stellt Thiede klar. Die staatliche Aufsichtspflicht verbleibe aber stets bei einer anwesenden Lehrkraft.

Doch warum schickt man diese nicht einfach vor die Klasse, wenn ein Kollege ausfällt? Oft unterrichtet sie andere Fächer, und es findet nur eine Stillbeschäftigung statt. Die Ehrenamtlichen bringen hingegen neue Expertise in den Klassenraum. An der St. Angela-Schule in Königstein im Taunus wurde das Konzept getestet. Die Schülerinnenvertretung hatte eine sinnvollere Nutzung von Ausfallstunden gefordert. Lena Riemann, Lehrerin für Mathematik, Biologie und Informatik, erprobte das Modell in einer fünften Klasse im Fach „Digitale Bildung“ mit einer Videokonferenz zum Thema Künstliche Intelligenz. „Dadurch, dass ich während der Stunde anwesend war, konnte ich die Inhalte gemeinsam mit der Klasse vor- und nachbereiten und offene Fragen im Anschluss aufgreifen“, sagt sie.

Oliver Leiste, Lehrer für Naturwissenschaften an der Christlichen Gesamtschule Bleibergquelle Velbert, bewertet den organisatorischen Aufwand über die App als „gering, schnell und unkompliziert“. Er nutzte das Netzwerk, um für einen Wahlpflichtkurs zum Thema Boden den Diplombiologen Roland Heynkes mit einem interaktiven Onlinereferat einzubinden. „Ich denke, alleine eine externe Fachkraft einzubringen, ist schon ein Zugewinn“, sagt Leiste. Die Resonanz der rund 20 Schülerinnen und Schüler sei durchweg positiv gewesen.

Doch es gibt auch Grenzen und Stolperfallen. Zum einen fehlt vielen Schulen die administrative Kapazität, um solche Angebote zu koordinieren. Und Leiste warnt davor, die Ehrenamtlichen als „billiges Lehrpersonal“ zu missbrauchen.