Rectores, directores y docentes andaluces señalan los cambios en las leyes como la clave del deterioro de la educación

Andalucía tiene menos niños que nunca.

La caída de la natalidad está vaciando los colegios y reduciendo las ratios: desde este curso, en las aulas de tres años hay una media de 22 alumnos.

La comunidad, sin embargo, ha aumentado sus presupuestos destinados a educación, que este año superan los 9.300 millones de euros, y la plantilla docente ha alcanzado cifras récord, con el mayor número de profesores de la historia.Sin embargo, todos estos esfuerzos parecen no estar dando los resultados esperados.

El último informe PISA dibuja un panorama preocupante para Andalucía.

Es cierto que no es la única comunidad que empeora, ya que el descenso se produce de forma generalizada, pero los datos andaluces son especialmente negativos.

La comunidad ocupa el puesto 14 entre las autonomías y presenta una tasa de repetición del 28 %.En comprensión lectora, Andalucía obtiene 441 puntos, diez menos que la media española (451) y veinte por debajo de la media de la OCDE (461).

En Ciencias alcanza 462 puntos, frente a los 477 de España y los 482 de la OCDE.

En Matemáticas consigue 442 puntos, nueve menos que España (451) y diecinueve menos que la OCDE (461).Si un dato resulta preocupante, el conjunto lo es aún más.

Y, como dice el viejo refrán, «mal de muchos, consuelo de tontos».

Por eso, los resultados han encendido las alarmas entre expertos y profesionales del sector consultados por ABC.

Tanto en las universidades, donde acabarán llegando muchos de estos estudiantes, como en colegios e institutos existe una creciente preocupación.

La pregunta es inevitable: ¿Qué está pasando?«Se ha ido bajando a niveles ínfimos.

He recibido llamadas de inspectores que me obligaban a aprobar a alumnos» Joaquín Egea Director emérito del Buen PastorNadie duda de que el uso de los teléfonos móviles y la inteligencia artificial está influyendo.

Sin embargo, Joaquín Egea, director emérito del Colegio Buen Pastor de Sevilla , recuerda que los móviles también están presentes en Madrid, Cantabria o Finlandia, donde los resultados educativos son considerablemente mejores.«No podemos achacarlo todo a los móviles, aunque es verdad que influyen y que los niños leen menos porque están todo el día con ellos.