«A bachillerato nos llegan alumnos que silabean y no se atreven a leer en alto y con los que tenemos que hacer magia potagia»

Carmen del Valle Pérez es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla y lleva más de tres décadas ejerciendo la docencia en institutos sevillanos.

Empezó en el de Torreblanca, un centro situado en una zona problemática, y lleva ya 14 años dando Lengua Castellana y Literatura en el Instituto Politécnico, uno de los más antiguos y prestigiosos de la capital andaluza.

Enamorada de su profesión, pese a los cambios y dificultades, ha publicado relatos y colabora con clubes de lectura y con la programación juvenil del Teatro Alameda.-El Informe PISA, publicado esta semana, deja a los alumnos españoles de 15 y 16 años a la cola de Europa en Lengua, Matemáticas y Ciencias. ¿Le ha sorprendido?-No.

No nos ha sorprendido para nada.

La bajada de nivel es algo que se constata cada año, pero los cambios no solamente se producen en el alumnado, se producen en toda la sociedad y de hecho los alumnos son un espejo maravilloso de lo que somos. -En comprensión lectora, que entra dentro de su especialidad como filóloga y profesora de Lengua y Literatura, vamos de mal en peor. ¿Qué ha pasado?-Esto es algo generalizado, no sólo en España, según el informe.

Y yo veo diversos factores: alumnado, profesorado, las diversas leyes, los padres, la sociedad y las nuevas tecnologías. -Empecemos por las leyes educativas.

Desde la Logse con la que el Gobierno de Felipe González derogó el sistema anterior, se han aprobado en España de forma sucesiva la LOPEG, la LOCE, la LOE, la LOMCE y la LOMLOE. ¿No debería ser una cuestión de Estado aprobar una ley por consenso que diera estabilidad al sistema con independencia de qué partido gobierne?-Sí.

Los profesores tenemos verdadera alergia a cualquier cambio legislativo.

Nos sentimos como en un partido de ping pong y todo depende de las urnas.

El gran pacto por la educación nunca se lleva a término y ésa es una clave.

Lo venimos reclamando durante años.

Además, cada cambio educativo ha conllevado un cambio de etiqueta, criterios, competencias y situaciones de aprendizajes que han conllevado una burocracia extra innecesaria y una metodología y terminología cambiantes, con etiquetas a menudo absurdas que no se necesitaban.

Hoy día hablar de una clase magistral es imposible.

Muchas veces me veo como una pescadora de atención, es decir, echamos el anzuelo continuamente, porque el alumnado y nosotros mismos ya no aguantamos.-¿Se refiere a la falta de concentración de los alumnos?-Tenemos la atención muy fragmentada. -Se culpa a las pantallas, o al uso abusivo de ellas, de esa falta de atención. ¿Cuál es su opinión?-Cada vez cuesta más atrapar la atención de los alumnos pero todo eso lo notamos en nosotros mismos.