Cecodap y Redhnna advierten peligros de reabrir aulas tras los sismos sin evaluación pública

La Red de Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes (Redhnna) y la ONG Cecodap presentaron un informe situacional sobre las afectaciones al derecho a la educación tras los terremotos de magnitud 7,2 y 7,5 del 24 de junio de 2026.

Durante la rueda de prensa de presentación de este informe, los expertos señalaron que se hace urgente en el país una revisión técnica de habitabilidad de las escuelas y su consecuente reparación, antes del inicio del nuevo año escolar previsto, según el Minsietro de Educación, para el próximo 14 de septiembre.

Entre los puntos más resaltantes de este informe están: Alertan sobre el peligro de un retorno presencial automático a las aulas sin datos técnicos públicos, desagregados y verificables por plantel que garanticen seguridad e integridad de estudiantes y docentes.

El informe se basa en reportes de redes educativas (AVEC, Fe y Alegría), fuentes periodísticas (incluida Agencia PANA) y 99 reportes ciudadanos de escuelas en las zonas más afectadas: La Guaira, Caracas y Miranda.

Principales hallazgos: 27,3% de los encuestados reporta daños graves (grietas profundas en columnas, caída de techos o colapsos).

33,3% señala áreas totalmente clausuradas.

65,7% marca “daño leve”, pero las organizaciones advierten que sin evaluación técnica independiente de ingenieros no se puede certificar la estabilidad real.

56,6% reporta fallas graves o ausencia de internet y telefonía; también deficiencias persistentes en agua potable, gas y transporte.

Aunque el Ministerio de Educación anunció la rehabilitación de 1.500 colegios, no hay información técnica pública que confirme la habilitación de cada plantel.

Posiciones clave: “Bajo ninguna circunstancia se puede educar arriesgando la vida de un niño”, dijo Carla Serrano, de la Redhnna.

No se oponen al reinicio escolar, sino que exigen un retorno seguro, verificable y diferenciado (Carlos Trapani, Cecodap).

Tres “no negociables” (Noelbis Aguilar, Fe y Alegría): habitabilidad técnica de los planteles, dignificación del personal docente y enfoque restaurativo para el impacto psicoemocional.

Se necesita flexibilizar procesos académicos para priorizar acompañamiento emocional en las primeras semanas (Fernando Pereira, Cecodap).

Recomendaciones urgentes (entre otras): Prohibir la reapertura presencial sin certificación técnica documentada de habitabilidad y seguridad estructural.