El gran reto es formar ciudadanos para el país que viene

Venezuela no necesita recuperar el sistema educativo que tuvo, sino construir uno capaz de preparar a sus ciudadanos para las próximas décadas.

Esa fue una de las principales conclusiones del II Foro sobre la Reconstrucción de Venezuela de Analítica TV, “Reconstruir la educación para reconstruir el país”, que reunió al padre Luis Ugalde, Emiliana Vegas, Tulio Ramírez y Benjamín Scharifker para analizar los desafíos y las oportunidades de una eventual transformación del sistema educativo venezolano.

El diagnóstico fue contundente: el deterioro es tan profundo que ya no basta con reparar escuelas, reincorporar docentes o restablecer la institucionalidad perdida.

La reconstrucción, coincidieron los participantes, debe comenzar por redefinir para qué educar y qué tipo de ciudadano necesita Venezuela en un mundo marcado por la inteligencia artificial, la automatización, los cambios tecnológicos y nuevas formas de trabajo.

Para el padre Luis Ugalde, el país debe abandonar la idea de una educación orientada únicamente a participar de una riqueza petrolera existente y avanzar hacia una formación que permita a los venezolanos producir riqueza, conocimiento y convivencia .

“No es educar para participar en la riqueza existente, sino educación para ser realmente productores”.

Ugalde advirtió además que la educación del futuro exige una actitud de aprendizaje permanente, tanto de los estudiantes como de los propios educadores.

“No hay un puerto final donde echamos el ancla”, sostuvo, al defender una formación abierta a los cambios científicos, tecnológicos y sociales.

El docente, el primer gran desafío La crisis del sistema educativo tiene uno de sus puntos más críticos en la pérdida y desvalorización de los docentes.

Tulio Ramírez puso cifras a ese deterioro: según sus estudios, la matrícula de las instituciones que forman educadores cayó aproximadamente 80% entre 2008 y 2026, mientras que el número de nuevos profesores egresados habría pasado de unos 17.000 a cerca de 3.000.

“Lo urgente y lo importante no se diferencia”, afirmó Ramírez al describir un sistema en el que prácticamente todo requiere atención inmediata.

Para el académico, recuperar la educación exige, entre otras medidas, hacer nuevamente digna la profesión docente , mejorar salarios y beneficios, recuperar la escuela como espacio de formación ciudadana, reconstruir la infraestructura y transformar el currículo.

Pero también planteó una condición política: la reconstrucción no puede depender de los cambios de gobierno.

“Hay que establecer no una política de gobierno, sino una política de Estado”.