Por qué los alumnos con planes universitarios se sienten más preparados para el futuro, asegura un informe

8 de cada 10 adolescentes dicen confiar en que les espera un buen futuro , pero solo 6 de cada 10 sienten que la escuela los está preparando para alcanzarlo .

Esa brecha entre optimismo y preparación real, lejos de ser un dato nuevo, viene acumulando señales desde hace años en distintos países y sistemas educativos.

El fenómeno no es exclusivo de un país ni de una generación reciente.

Los datos más recientes de la prueba PISA , correspondientes a 2022 y obtenidos de aproximadamente 690.000 estudiantes de 81 países y economías (los resultados del ciclo 2025 aún no fueron publicados), muestran una tendencia preocupante: el sentido de pertenencia escolar declinó de manera sostenida entre 2012 y 2018 en el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Esa caída continuó entre 2018 y 2022, con resultados dispares según el país, siendo que la pandemia agravó aún más ese deterioro.

En paralelo, el Aspen Institute advirtió que cerca del 40% de los estudiantes secundarios en Estados Unidos no se siente conectado con su escuela , una proporción que crece entre quienes enfrentan discriminación o pertenecen a grupos históricamente marginados.

Un tercio de los estudiantes no se siente parte de su escuela El informe Voices of Gen Z , publicado en agosto de 2026 por la consultora Gallup y la Walton Family Foundation (WFF) , identificó tres dimensiones que determinan si un alumno vive la escuela como un lugar propio o como un espacio ajeno: el interés por lo que aprende, la relación con los adultos de la institución y el sentido de pertenencia entre sus pares.

En las tres, los problemas son considerables .

Cerca del 41% de los encuestados afirmó no haber aprendido nada que le resultara interesante durante la semana anterior, y casi la mitad sostuvo que la escuela no le da la oportunidad de hacer aquello que mejor sabe hacer.

Además, 1 de cada 3 estudiantes declaró no sentirse parte de su comunidad educativa .

Esos números coinciden con lo que investigadores del programa #BeeWell documentaron en 2025 en escuelas del Reino Unido: el vínculo con los docentes es el factor que más incide sobre el sentido de pertenencia, por encima del rendimiento académico, la presión de los compañeros o el tamaño del grupo.

Según ese relevamiento, la relación entre docente y alumno no es un complemento del aprendizaje, sino su condición.

Los alumnos más conectados, mayores probabilidades de sentirse listos para el futuro La distancia entre quienes se sienten integrados y quienes no se traduce en diferencias concretas.