El gobierno porteño incorporó la Inteligencia Artificial como contenido obligatorio en las escuelas

El gobierno porteño anunció este martes que sumó la alfabetización en inteligencia artificial (IA) y la protección digital como contenidos obligatorios en la currícula de las escuelas primarias y secundarias de la Ciudad de Buenos Aires.

La medida busca que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas de manera crítica y reconozcan sus riesgos, en un contexto en el que seis de cada diez chicos de entre 9 y 17 años ya utilizan IA.

La iniciativa forma parte del Plan Buenos Aires Aprende y de la política de Protección Digital Infantil y Adolescente que impulsa el Ministerio de Educación porteño.

Según datos de Kids Online Argentina aportados por la Ciudad, el 58% de los chicos de entre 9 y 17 años usa herramientas de inteligencia artificial y dos de cada tres las emplea para hacer tareas escolares.

Con la incorporación al diseño curricular, la Ciudad se propone que el acceso a estos contenidos no dependa de la escuela a la que asista cada estudiante, del contexto familiar o de la iniciativa individual, sino que forme parte de la formación obligatoria en todos los niveles, según comunicó la gestión de Jorge Macri .

"Con este nuevo anexo curricular estamos dando un paso histórico en nuestras escuela", dijo Jorge Macri sobre la nueva medida. (Foto: TN) Cómo se aplica en cada etapa escolar Los nuevos contenidos se incorpora de manera gradual a lo largo de toda la trayectoria escolar, con acompañamiento de los equipos docentes.

En el nivel primario, los alumnos de 1°, 2° y 3° grado comienzan sin contacto directo con las herramientas de IA: aprenden a reconocer dónde aparece en su vida cotidiana y cuáles son sus riesgos.

A partir de 4° grado y hasta 7° , se suma una exploración cada vez más cercana, primero grupal y guiada y luego individual y supervisada, con actividades como generación de infografías, escritura asistida con asistentes conversacionales o grabación de podcasts.

En el nivel secundario, los estudiantes de 1° y 2° año aprenden a usar la IA con criterio, mientras que de 3° a 5° año avanzan hacia un proceso de cocreación: utilizan estas herramientas para analizar textos históricos o científicos, extraer resúmenes o generar imágenes y videos en materias como Biología, Arte o Ciudadanía Digital.

Alucinaciones, sesgos y deepfakes Además de conocer las posibilidades de la tecnología, los estudiantes aprenderán a identificar fenómenos como las alucinaciones (respuestas generadas por IA que parecen coherentes pero son incorrectas o inventadas), los sesgos algorítmicos (resultados injustos o parciales derivados de datos de entrenamiento desbalanceados) y las deepfakes (contenido audiovisual manipulado que simula ser real).