Un informe advierte que la IA está provocando una “rendición cognitiva”, las universidades se encuentran en una encrucijada

Desde hace meses crece la preocupación de que la inteligencia artificial esté deteriorando la educación.

Los estudiantes la utilizan para todo, incluso para hacer trampas, y un informe reciente del MIT señala que está provocando una “rendición cognitiva” .

No obstante, muchos dirigentes universitarios acogen la IA con entusiasmo.

A medida que los líderes del sector de la IA advierten sobre los peligros de su propia tecnología, podría aumentar la discrepancia entre el optimismo de los dirigentes universitarios y los temores de muchos estudiantes y profesores.

Estos últimos a menudo se encuentran en una encrucijada sobre qué camino tomar: ¿utilizar más la IA para mantenerse al día o reducir su uso para preservar el aprendizaje y la capacidad de reflexión? Mientras algunos políticos y líderes de la IA advierten sobre posibles escenarios apocalípticos para la humanidad ante el avance de los modelos de IA, muchos dirigentes universitarios se centran en la amenaza existencial que esta tecnología supone para las universidades.

El comité del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) que estudia el uso de la IA publicó una serie de hallazgos alarmantes; entre ellos, que esta tecnología ha provocado “cambios importantes en la cultura del campus”, aislando a los estudiantes que dejan de asistir a las horas de consulta y abandonan el estudio en grupo.

Obtener respuestas de un bot puede generar “la ilusión de aprendizaje” en aquellos estudiantes que recurren a la IA “ante la menor señal de dificultad” , señaló el comité del MIT en su informe de agosto.

Al mismo tiempo, “el potencial de estas tecnologías para potenciar la labor en todo el campus es inmenso”, señaló el comité.

El informe del MIT cristalizó parte del pensamiento en el ámbito de la educación superior sobre la IA, aunque los altos cargos administrativos llevan años inmersos en debates al respecto.

A menudo, los administradores han sido los más entusiastas a la hora de impulsar iniciativas de IA, mientras que muchos docentes y estudiantes se muestran más escépticos.

“Creo que hay que apostar por ella, pero haciéndolo de manera reflexiva y ética, y planteando las preguntas adecuadas” , afirmó Wendy Hensel, presidenta de la Universidad de Hawái, quien presentó una estrategia de IA ante la junta de gobierno de la institución el pasado mes de julio. «La respuesta correcta ante la IA no es simplemente “no”.

No puede serlo.

Hay que abordarla con curiosidad y comprendiendo sus implicaciones».