Mercedes Miguel, ministra de Educación de CABA: “La inteligencia artificial está impactando en el aula, los chicos vienen con la tarea perfecta”

La ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel , justificó la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) como contenido en el plan de estudios obligatorio de las escuelas primarias y secundarias de la Ciudad, y advirtió que esta tecnología “ ya está impactando en el aula ”.

“Los chicos tienen que aprender a utilizar la inteligencia artificial.

Porque cada vez va a ser mucho más parte de nuestras vidas, de nuestros trabajos y nuestra manera de interactuar”, sostuvo en una charla con el equipo de Infobae al Amanecer , integrado por Nacho Girón, Luciana Rubinska y Belén Escobar.

La ministra relató el proceso de incorporación de la IA artificial como contenido curricular obligatorio, a través de un “anexo curricular”.

Según indicó la funcionaria, una encuesta reciente realizada en el sistema educativo remarcó que el 98% de los docentes “ ya declaró que la usa ” y que, entre estudiantes, “ más del 60% ya la está usando ”.

Miguel resaltó que el sistema porteño busca “ dar pasos más rápidos y robustos ”, en comparación con otras provincias, y remarcó que en un reciente foro mundial de educación, en Inglaterra, la IA fue el eje central de debate.

“El tema era la inteligencia artificial porque está impactando de forma tan contundente en el aula y en la distribución del saber.

Los chicos vienen con la tarea hecha perfecta, y los profes tienen que poder refutarlos y decirles: ‘ evidentemente lo hiciste con inteligencia artificial. ¿En qué parte crees que se equivocó? ”, relató.

En este contexto, la ministra advirtió sobre la importancia de que los chicos “aprendan a discernir y entiendan cómo funciona, para que sean partícipes activos y no meros espectadores, y que la inteligencia artificial no se coma el momento en el que ellos tienen que aprender”.

“Que sepan cómo se usa, por qué usarla, cuándo se llama alucinación, cuándo podés discriminar y discernir si esa información que te da es válida o no”, dijo.

Una adopción progresiva de la IA en las aulas Mercedes Miguel explicó que esta política educativa contempla un abordaje progresivo, donde la inteligencia artificial será “enseñada paulatinamente a cada edad, y siempre con un docente intermediando”.

En concreto, según se informó oficialmente, establece distintas formas de aproximación a la inteligencia artificial, según el momento de la trayectoria escolar .

En primero, segundo y tercer grado de nivel primario, los chicos comenzarán por conocer qué es la IA, reconocer algunos de sus usos cotidianos e identificar posibles riesgos, pero sin interactuar directamente con las herramientas .

En cuarto y quinto grado empezarán una exploración grupal y guiada, mientras que en sexto y séptimo podrán experimentar de manera individual, aunque bajo supervisión docente.