Padres y madres de alumnos piden compensar las desigualdades educativas entre territorios

Madrid, 16 sep (EFE).- La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA) ha reclamado un "suelo común de equidad" para compensar las desigualdades educativas que hay entre comunidades autónomas, tanto en la concesión gratuita de libros como en las becas comedor, donde los importes pueden ser el doble entre territorios.

CEAPA advierte de que el inicio de curso muestra diferencias territoriales en precios, ayudas, servicios e incluso en el calendario escolar y la jornada lectiva o en la reducción del horario en septiembre y junio.

En Primaria, la jornada lectiva se sitúa entre 175 y 178 días según comunidades y en Secundaria, los datos van entre 172 y 177 días, según un informe que han publicado este miércoles.

Pero sobre todo CEAPA avisa de que la gratuidad de libros no equivale siempre a coste cero y aunque todos los territorios tienen reutilización de material, en algunas comunidades se exigen cuotas para acceder a los bancos de libros.

Según el estudio que han realizado, cinco territorios declaran gratuidad de libros, aunque con excepciones.

"El material escolar constituye la brecha más uniforme: ningún territorio declara gratuidad universal y en muchas ocasiones se sitúa el coste por encima de 200 euros anuales", señala el informe que ha elaborado CEAPA y que también refleja diferencias en el coste del comedor: desde los 4,25 euros diarios que pagan en Murcia a los 7,83 euros en Cataluña.

En este sentido, lamenta que las becas comedor de responsabilidad autonómica cambian los porcentajes según regiones y mientras Castellón, Murcia y Aragón pueden cubrir el 100 %, Castilla y León, Cataluña o Castilla La Mancha cubren el 50 %.

Las asociaciones de padres y madres piden un suelo común de gratuidad "real" que incluya libros, licencias, materiales y consumibles escolares, así como revisar las becas comedor para que la cobertura se calcule sobre el precio real.

"El lugar en el que vive un niño o una niña sigue condicionando demasiado la educación que recibe, los apoyos de los que dispone y los servicios a los que puede acceder", ha denunciado la presidenta de CEAPA, María Sánchez, en un comunicado en el que insiste en que las medidas para hacer frente a los cambios climáticos en las aulas son "claramente insuficientes".

EFE