¿Estudiar ya no garantiza una mejor vida?; película "El fin de la escuela" aborda crisis educativa

¿Para qué sirve ir a la escuela si terminar una carrera no asegura una vida mejor? Ésa es una de las preguntas que plantea Juan Alfonso Mejía , productor de “ El fin de la escuela ”, película que se estrena este miércoles y busca llevar a las familias una discusión que, sostiene, suele quedarse entre especialistas: qué están aprendiendo los estudiantes y para qué les sirve.

Dirigida por Carlos Armella y con la actuación de Ana Serradilla , la cinta combina ficción y realidad para cuestionar el propósito de las aulas en un país con 34 millones de niñas, niños y jóvenes matriculados.

En entrevista con EL UNIVERSAL , el exsecretario de Educación de Sinaloa y exdirector de Mexicanos Primero aclara que el título se refiere a la finalidad de las escuelas.

“El fin de la escuela es aprender.

Es una invitación, sin duda provocadora, para que nos replanteemos una pregunta: ¿para qué quieres las escuelas?, ¿cuál es el propósito de la escuela?”, expresa.

Mejía afirma que en México hay 25% más licenciados, ingenieros y doctores, pero que al graduarse ganan 14% menos.

A su juicio, esa situación obliga a revisar la promesa de que estudiar permite mejorar las condiciones de vida.

“La escuela debería preguntarse si aquella promesa que se hizo de que si estudias te va a ir bien en la vida, y hoy no está sucediendo, debería replantearse cuál es su rol dentro de este ascensor social que un día funcionó”, declara.

El productor también sostiene que siete de cada 10 personas nacen y mueren en el mismo código postal.

“Entonces, ¿eso quiere decir quizás que nuestra mamá nos mintió? Que, a pesar de todo lo que hagas, si naciste en un código postal con muchas necesidades, ahí vas a morir, aunque acabes una licenciatura”, expone.

Película "El fin de la escuela" aborda crisis educativa La idea de realizar la película surge de su experiencia en el gobierno federal, la Secretaría de Educación de Sinaloa y organizaciones civiles.

Desde esos espacios, cuenta, advierte que la pregunta sobre el aprendizaje pocas veces aparece en las exigencias de las familias o de las autoridades.

“Rara vez las personas te exigen si los niños o las niñas están aprendiendo.

Esa pregunta no existe, tampoco existe la pregunta del gobierno, de las familias o del entorno de para qué queremos la escuela”, sostiene.