Cartas de lectores: ¿Estamos enseñando a pensar?; adversarios, no enemigos; Adorni

Carta de la semana ¿Estamos enseñando a pensar? Como ingeniero y profesor, veo en tutorías de secundaria y universidad que muchos alumnos estudian, pero no aprenden a enfrentarse a lo desconocido.

Si aparece un ejercicio diferente, se bloquean.

El sistema los acostumbró a que memorizar una receta es más seguro que razonar.

Comprender es distinto a memorizar.

Necesitamos jóvenes que pregunten “¿por qué?” o “¿hay otra manera?” , y docentes que respondan “mostrame cómo lo pensaste” .

Enseñar no es lograr que el alumno llegue hasta donde llegó el docente, sino desarrollar un “músculo mental” para ir más lejos.

Si encuentra un camino inesperado, eso no disminuye al profesor, lo enaltece.

Hoy los datos obligan a mirar el problema: según Argentinos por la Educación , de cada 100 alumnos que iniciaron la primaria en 2013, solo 10 terminaron la secundaria a tiempo y con saberes satisfactorios.

Contener es vital, pero no reemplaza el enseñar.

Frente a la inteligencia artificial, la paradoja es absoluta.

El operativo PISA sumó el dominio “Aprendiendo en el Mundo Digital” porque el desafío no es si usarán tecnología, sino qué harán con ella.

Cuanto más fácil es obtener una respuesta automática, más crucial es la capacidad humana de verificar si es correcta.

El verdadero reto es que vuelvan a querer comprender.

La educación no debe formar personas acostumbradas a obedecer respuestas, sino capaces de construirlas.