Andreas Schleicher, el matemático detrás de PISA: "Es un cambio preocupante: de crear a hacer scroll"

El matemático alemán y uno de los impulsores de la prueba PISA , Andreas Schleicher , compara la irrupción sin control en las aulas de nuevas tecnologías, con el uso, en la industria automovilística, de muñecos de forma humana, para examinar su comportamiento en una colisión; los llamados crash dummies.

Posiblemente haya visto vídeos de ellos: el maniquí, en el asiento del conductor, sale disparado contra el airbag, sostenido a duras penas por el cinturón.

Schleicher utiliza esta imagen, para alertar sobre el riesgo de haber introducido, en millones de clases, herramientas "que todavía no comprendemos del todo" , advierte a El Confidencial, "convirtiendo, así, a los alumnos, en crash dummies (maniquíes de pruebas de coche) involuntarios de ellas".

Cree que la mayoría de países pondrían el grito en el cielo si, de pronto, millones de niños recibieran una vacuna nueva "sin hacerse rigurosos ensayos clínicos, antes".

Sin embargo, "en lo que respecta a la educación, muchos países han introducido nuevas tecnologías en millones de clases, con muy pocas pruebas sobre su impacto ".

Apodado el Señor PISA , por el periódico Der Spiegel, Schleicher , que dirige el área de Educación y Competencias de la OCDE, es el rostro del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes –comúnmente conocido por sus siglas, PISA—, que desde 1999, evalúa a los niños de 15 años, en competencias de matemáticas, ciencias y lectura.

Reflexiona para El Confidencial, sobre algunas de las conclusiones incómodas de la última prueba PISA , que se presentó este martes, 8 de septiembre, con la participación de más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías.

El secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa (i), y el responsable de Educación en la OCDE, Andreas Schleicher, durante la presentación en Madrid del Estudio Talis 2024. (EFE/Ministerio de Educación) Más allá del ranking de países, que provoca fieles, detractores y millones de titulares, el informe, de 375 páginas, aborda cuestiones claves para la enseñanza, como la motivación –el número de estudiantes que consideran aburrido aprender cosas nuevas ha crecido 10 puntos porcentuales en 30 países–; lo que se hace con internet o el apoyo de las familias .

Sobre esto último, Schleicher también tiene un "mensaje preocupante" para España. – ¿Se esperaban este bajón? –preguntamos. – Lo que más me preocupa no es solo que el rendimiento haya bajado, sino que, desde PISA 2018, lo que vemos es que lo que ha disminuido más rápidamente es el desempeño de los estudiantes en actividades de lectura , que son especialmente importantes en la era de la inteligencia artificial –sostiene Schleicher.