Según un estudio de psicología, los niños que pasan más tiempo frente a una pantalla tienen un mejor rendimiento cognitivo

Durante generaciones se ha repetido la misma advertencia : pasar demasiado tiempo pegado a la tele, a la computadora o a los videojuegos terminará afectando el desarrollo intelectual de los niños .

La preocupación sobre el aislamiento social y la falta de lectura ha convertido el tiempo de pantalla en el enemigo predilecto de muchos padres de familia.

Sin embargo, un estudio conjunto de las universidades finlandesas de Jyväskylä y Eastern Finland muestra un panorama notablemente más matizado: una mayor exposición digital durante la infancia está vinculada a un mejor procesamiento cognitivo al llegar a la adolescencia. {"videoId":"xaa9jz8","autoplay":true,"title":"Sony 1000X The Collexion", "tag":"Sony", "duration":"94"} El hallazgo surge a partir del programa PANIC, un estudio de seguimiento que se extendió a lo largo de ocho años con el propósito de evaluar el impacto del sedentarismo, la actividad física y el tiempo ante dispositivos electrónicos en las capacidades mentales de los jóvenes.

El equipo científico monitoreó a 260 participantes —124 mujeres y 136 hombres con una edad promedio de 15 años— y midió variables como la memoria, la capacidad de atención y el aprendizaje a través de las pruebas estandarizadas de CogState .

La evidencia fue contundente: los adolescentes que reportaron haber pasado más tiempo frente a pantallas desde temprana edad obtuvieron tiempos de reacción más rápidos, mayor precisión en pruebas de memoria y, en términos generales, un procesamiento cognitivo superior frente a sus pares con menor uso digital.

Este resultado desafía el dogma de que cualquier interacción con dispositivos resulta intrínsecamente perjudicial , aunque los especialistas enfatizan que la naturaleza de lo que se hace en pantalla marca toda la diferencia.

Un aspecto clave es que la investigación no discriminó entre actividades específicas como leer, jugar videojuegos, realizar tareas escolares en tablets o simplemente ver videos en streaming.

En consecuencia, no se puede asumir que cualquier consumo pasivo genere estas ventajas.

La hipótesis de los científicos apunta a que tareas interactivas como la programación, los videojuegos o el estudio digital estimulan destrezas neuronales de una manera que la contemplación pasiva de contenido no logra replicar.

Ante estos resultados, el investigador Petri Jalanko subrayó la importancia de orientar el uso de la tecnología tanto en casa como en el aula: "La clave reside en el tipo de actividades que realizan durante ese tiempo.

Los docentes y los padres deberían animar a los niños a utilizar los dispositivos y las pantallas de forma que promuevan el pensamiento activo, la resolución de problemas, la creatividad y el aprendizaje" , destacó.