Lula expõe o que ficou fora da entrevista ao JN: “Conversa mais curta do que eu gostaria”
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) publicou nesta sexta-feira (28) uma série de dados sobre a educação brasileira após afirmar que o tema teve menos espaço do que gostaria durante a entrevista concedida ao Jornal Nacional, da TV Globo.
“Ontem a conversa sobre educação na entrevista à TV Globo foi mais curta do que eu gostaria”, escreveu Lula nas redes sociais.
Na sequência, o presidente apresentou números de programas e ações do governo na área, como a expansão do ensino integral, a criação de novos Institutos Federais e o programa Pé-de-Meia.
Durante a sabatina, Lula foi questionado principalmente sobre temas relacionados a investigações envolvendo seu filho Fábio Luís Lula da Silva, o Lulinha, além de questões econômicas, como o ajuste fiscal e a situação das contas públicas.
O presidente afirmou que gostaria de apresentar mais detalhes sobre políticas públicas de seu governo.
Na publicação posterior, Lula retomou um argumento apresentado durante a entrevista: que, ao analisar a história do país desde a Proclamação da República, não seria possível encontrar outro governo que tenha realizado “a quantidade de políticas de inclusão social” promovidas por suas gestões.
“Disse isso porque tenho consciência do que nós conquistamos neste país”, escreveu.
Ensino integral, Institutos Federais e Pé-de-Meia Entre os dados apresentados pelo presidente está a criação de 1,8 milhão de vagas de ensino integral desde 2023.
Lula afirmou que a meta para um próximo mandato é universalizar essa modalidade.
Segundo ele, a ampliação do tempo de permanência dos estudantes nas escolas permite oferecer atividades de esporte, arte e cultura, além de contribuir para a formação social de crianças e adolescentes.
“É a chance de as crianças terem esporte, arte, cultura e aprenderem desde cedo a respeitar as mulheres e o meio ambiente.
É mais convívio social.
Menos telas”, afirmou.
Lula também destacou o anúncio de 111 novos Institutos Federais.
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