Secel 2025: Sigue cayendo el rendimiento en matemáticas, aunque mejora el de habilidad verbal

Comienza un nuevo año escolar y la mayoría de los alumnos de educación básica y media de Venezuela continúan reprobados en matemáticas y muestran pocos avances en castellano, según los datos del estudio de campo Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (SECEL) 2025 , correspondientes al año escolar 2024-2025.

De acuerdo con este estudio de la Universidad Católica Andrés Bello (Ucab) correspondiente al año escolar 2024-2025, ocho de cada diez estudiantes de básica y bachillerato no poseen los conocimientos mínimos en el área numérica, con una calificación promedio de 7,08 sobre 20 puntos.

El trabajo, realizado por la Escuela de Educación de la Ucab con alumnos de sexto grado de primaria a 5.º año de bachillerato, procesó más de 6.000 pruebas diagnósticas de matemáticas y unas 5.000 de habilidad verbal.

Las evaluaciones se aplicaron a estudiantes de instituciones públicas y privadas de Caracas, Miranda, Bolívar, Nueva Esparta, Falcón, Lara y Zulia.

Datos preocupantes El análisis comparativo entre el desempeño del año escolar 2024-2025 y el del período 2023-2024 refleja retrocesos y avances en las áreas evaluadas: Matemáticas en nivel crítico : El promedio global consolidado cayó a 7,08 puntos sobre 20, por debajo de los 7,77 puntos del informe de 2024.

Esta cifra se traduce en una tasa de aplazados del 80,79 % a nivel general.

“Los estudiantes muestran habilidades en aritmética básica, pero fallan al representar condiciones en lenguaje matemático o interpretar soluciones”, señala el informe, disponible en la página web de la Escuela de Educación.

Contraste en Habilidad Verbal: En esta área se registró una ligera recuperación.

El promedio global consolidado pasó de 8,78 puntos sobre 20 en 2024 a 10,50 puntos en 2025, con una tasa de aprobación del 60,46 %.

Pese a esta mejoría de casi dos puntos, “siete de cada diez estudiantes fallan al intentar identificar ideas implícitas o elaborar opiniones críticas sobre lo que leen”, apunta el reporte.

Deficiencia generalizada y brechas socioeconómicas Los datos del SECEL 2025 revelan nuevamente una brecha entre el nivel de aprendizaje de los alumnos de colegios públicos y privados, aunque la realidad en ambos grupos sigue siendo deficiente.En Matemáticas, los estudiantes de planteles privados promediaron 7,56/20 (75,29 % de reprobados), mientras que en los colegios públicos el promedio descendió a 6,55/20 (86,70 % de aplazados).

En Habilidad Verbal la brecha es mayor: casi siete de cada diez alumnos de colegios privados (68,76 %) aprobaron las pruebas diagnósticas con un promedio de 11,23/20 puntos.

En contraste, el 52,29 % de los niños y adolescentes de centros educativos de gestión gubernamental obtuvo la nota mínima aprobatoria y promedió 9,82/20.