Un informe alertó sobre la caída en el rendimiento cognitivo de los estudiantes argentinos

Un estudio de la Universidad Austral registró un retroceso en las habilidades de estudiantes argentinos entre 2013 y 2023: el desempeño verbal descendió 8,4% y el coeficiente intelectual total se redujo en 3,6 puntos .

El relevamiento también identificó una diferencia más amplia entre alumnos de escuelas públicas y privadas y analizó factores cognitivos, educativos, sociales y ambientales, sin atribuir el deterioro a una única causa.

Cecilia Adrogué , investigadora de la Escuela de Educación de esa universidad, analizó los resultados en Infobae en Vivo al Mediodía , donde dialogó con Maru Duffard, Andrei Serbin Pont, Fede Mayol y Facundo Kablan, Adrogué ubicó el resultado junto a los datos educativos recientes: “ No es solo que no están aprendiendo, también hay un tema de capacidades cognitivas ”.

El trabajo fue elaborado por el Observatorio del Desarrollo Humano y la Vulnerabilidad y la Escuela de Educación de la Universidad Austral.

Adrogué ubicó los datos dentro de las dificultades que exhiben las evaluaciones educativas.

“No es solo que no están aprendiendo, también hay un tema de capacidades cognitivas”, afirmó.

La investigación comparó cohortes distintas examinadas en 2013, 2019 y 2023 .

Los alumnos evaluados al final de ese período obtuvieron 3,6 puntos menos de coeficiente intelectual total que los del primer grupo, mientras que el desempeño verbal descendió 8,4%.

La caída más fuerte en habilidades verbales La investigadora señaló que el mayor retroceso apareció en el área vinculada al lenguaje.

“Acá lo que vemos en el informe es que caen más que ninguna las habilidades verbales”, dijo.

Al ser consultada sobre los procesos involucrados en esa medición, explicó: “Todas las habilidades verbales de comprensión de texto , de entender el significado, requieren un esfuerzo mental”.

El estudio no identifica una causa única detrás de los resultados .

Adrogué planteó, como línea para nuevos trabajos, examinar la relación entre los hábitos de uso de dispositivos y las capacidades de niños y adolescentes.

La especialista remarcó que el descenso no fue exclusivo de alumnos de hogares con mayores dificultades económicas.