64,8% dos alunos saem do ensino médio sem aprender português adequadamente

Dados do Todos Pela Educação , divulgados nesta quinta-feira (20), mostram que 64,8% dos alunos do 3º ano do ensino médio não possuem nível de aprendizado adequado em língua portuguesa.

O estudo apresenta os níveis de aprendizagem dos estudantes da rede pública entre 2005 e 2025, com base nos resultados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) .

Considerando os resultados dos alunos em níveis como “Adequado” e “Abaixo do Básico”, a análise mostra o desempenho de estudantes do 5º e 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.

Língua portuguesa no ensino médio Leia Mais Estamos progredindo com relação ao analfabetismo, diz especialista Nordeste tem as cidades com os melhores resultados do Ideb Analfabetismo entre mulheres 60+ é menor do que entre homens pela 1ª vez O levantamento mostra que o percentual de estudantes do 3º ano do ensino médio com aprendizagem adequada mais que dobrou em língua portuguesa entre 2005 e 2025, saindo de 15,7% e chegando a 35,2%.

Apesar do crescimento, a análise permite identificar que 64,8% dos alunos do 3º ano do ensino médio não possuem nível de aprendizado adequado na disciplina. • Fonte: MEC/Inep/Saeb.

Elaboração: Todos Pela Educação Ao analisar outro indicador, é possível identificar que 31,2% dos alunos no 3º ano do ensino médio estão com nível de aprendizado considerado abaixo do básico.

Em 2005, o número era 50,3%, apresentando uma queda de 19,1 pontos percentuais. • Fonte: MEC/Inep/Saeb.

Elaboração: Todos Pela Educação Em duas décadas, o percentual de estudantes com aprendizagem adequada mais que dobrou em Língua Portuguesa.

Essa comparação, no entanto, precisa considerar uma mudança importante no perfil dos jovens que chegaram ao final do Ensino Médio nesse período.

Em 2005, apenas cerca de 4 em cada 10 jovens concluíam a etapa até os 19 anos.

Já em 2025, esse percentual havia chegado a aproximadamente 7 em cada 10.

Isso significa que, no início da série histórica, os estudantes que finalizaram o ensino médio constituíam um grupo muito mais restrito, enquanto, ao longo das últimas duas décadas, a etapa passou a incorporar e formar uma parcela muito maior e mais diversa da população jovem.

Ou seja, é possível dizer que a estabilidade dos indicadores médios de aprendizagem ocorreu simultaneamente a uma forte ampliação da conclusão escolar .

Mesmo considerando este cenário, o grande desafio do país é justamente combinar a expansão da conclusão do ensino médio com a elevação da aprendizagem dos estudantes .