‘아는 것’에서 ‘직접 다루는 것’으로…’루미’가 이끄는 초등 AI 교육의 변화

생성형 AI가 빠르게 일상으로 들어오면서 초등학교에서도 ‘AI를 어떻게 가르칠 것인가’가 새로운 과제로 떠올랐다. 학생들이 생성형 AI를 접하는 시기가 빨라지고 있지만, 어떤 방식으로 AI가 결과를 만들어내는지 이해하거나, 결과의 신뢰성을 판단하는 능력까지 자연스럽게 따라오는 것은 아니기 때문이다.특히 초등학생을 대상으로 하는 AI 교육은 난도가 높다. 생성형 AI의 작동 원리나 데이터, 프롬프트, AI 윤리 같은 개념을 그대로 설명하면 자칫 이론 중심 수업에 머물기 쉽다. 반대로 생성형 AI 서비스를 자유롭게 사용하도록 하면 학생들이 결과물을 만드는 데만 집중하고, AI를 왜 그렇게 사용해야 하는지 충분히 이해하지 못할 가능성이 있다.정부가 AI 교육 정책에서 ‘체험’을 강조하는 이유도 여기에 있다. 일례로 과학기술정보통신부와 한국과학창의재단이 추진하는 ‘모두의 AI 배움터’는 국민에게 AI 활용 경험을 제공해 진입 장벽을 낮추고, 실생활과 업무 맥락에서 문제 해결 역량을 높이