Mais de 90% terminam ensino médio sem nível adequado em matemática

Dados do Todos Pela Educação , divulgados nesta quinta-feira (20), mostram que 81,2% dos alunos do 9º ano do ensino fundamental não possuem nível de aprendizado adequado em matemática .

Já no ensino médio, 91,5% não alcançaram o índice esperado.

O estudo apresenta os níveis de aprendizagem dos estudantes da rede pública entre 2005 a 2025, com base nos resultados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) .

Considerando os resultados dos alunos em níveis como “Adequado” e “Abaixo do Básico”, a análise mostra o desempenho de estudantes do 5º e 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.

Leia mais Estudos revelam impactos do bilinguismo no cérebro infantil Educação domiciliar: entenda por que família de Blumenau foi condenada IA e TikTok estão comprometendo preparo real para vestibular e Enem 9º ano do ensino fundamental Ao analisar a disciplina de matemática , é possível observar que a porcentagem de alunos do 9º ano com nível adequado de aprendizado cresceu 10,9 pontos percentuais ao longo dos últimos 20 anos.

Em 2005, o nível de aprendizagem era de 7,9%.

E o número avançou para 18,8% em 2025.

Com isso, 81,2% dos estudantes deste período escolar não possuem nível de aprendizado adequado em matemática. • Fonte: MEC/Inep/Saeb.

Elaboração: Todos Pela Educação O país duplicou este indicador em matemática entre 2005 e 2025.

No entanto, ao considerar a porcentagem no nível de aprendizado abaixo do básico, observamos que o dado caiu 16,8 pontos percentuais ao longo das duas décadas.

A redução foi de 46,1% em 2005 para 29,3% em 2025. • Fonte: MEC/Inep/Saeb.

Elaboração: Todos Pela Educação 3º ano do ensino médio O cenário apresenta a maior defasagem dentro do recorte do ensino médio, já que o indicador ficou praticamente estagnado no ensino de matemática.

O número de alunos com nível de aprendizado adequado aumentou apenas 3,3 pontos percentuais ao longo dos 20 anos, indo de 5,2% em 2005 para 8,5% em 2025.

Menos de 10% dos estudantes do ensino médio apresentam aprendizagem adequada, evidenciando que não foi possível reverter as defasagens acumuladas durante as duas décadas.